什么是阅读障碍?

佳琪

19世纪末期,首次出现关于阅读障碍的科学描述。1896年，英国医生普林格尔·摩根发表了一篇论文，研究了他称之为“阅读盲”的问题。1916年,匈牙利精神科医生派·郎斯伯格在描述患者的阅读和书写问题时,将其称为“读写缺陷”。即使孩子正常上学、努力学习且没有智力问题,这种缺陷也会严重影响学习。

世界卫生组织(WHO)在诊断标准中,将“阅读与书写缺陷”列为心理障碍,即所谓的特殊学习障碍。患有阅读障碍的儿童，即使智力正常，学习成绩也会明显低于同龄人。对于存在读写困难的儿童，只有当这种困难不是由听力或视力障碍引起时,才会被诊断为阅读障碍。然而，WHO的分类并不包括视觉与听觉处理障碍，但提到了视力、听力正常,仍存在阅读和书写缺陷的患者。
阅读障碍的影响范围遍及全球，与母语语种无关，世界各地的发病率基本相同，但男孩的患病率比女孩高3-4倍。根据英国的统计，大约有15%的学龄儿童遭受着不同程度的读写困难。美国的患病率在15%-20%。在这些儿童患者中,大约60%有直系亲属患阅读障碍,这表明阅读障碍可能与遗传有关。
在后续章节你将会了解到,部分阅读障碍的病因可以在医学上进行诊断。阅读和书写的基础是视觉、听觉以及语言的信息处理。如果这些基本的大脑功能存在缺陷,就会导致学习困难，比如阅读障碍。下一节将会讲述马里奥的故事,他从幼儿园进入小学一年级时，由于患有未被发现的视觉功能障碍而出现了严重的学习困难。