你的孩子上学前具备这些能力吗?

佳琪

尽管视觉发育进度有所不同，但孩子只有在上学前具备以下能力,才能轻松地玩各种游戏，制作手工艺品，敏捷地移动身体，以及确定自己的空间方位，比如记住去目的地的路线。

学龄前儿童必须掌握的技能包括:在各种道路上奔跑、跑上和跑下楼梯、荡秋干、单腿跳跃、攀爬、接住扔过来的球。孩子上学前，身体平衡功能和视觉功能已发育成熟，可以完全掌握以上所有能力。精细复杂的运动协调功能，比如扣上纽扣、系鞋带、把液体倒入玻璃杯、使用餐具,也会在这个时期形成。
在能玩简单的积木游戏后,孩子很快就能通过规划和协调各种材料搭建出自由站立的微型建筑。在视觉功能的配合下,双手精细运动的能力不断进步,从婴儿时期的抓取物体到儿童时期的用水彩笔绘画,再到上学前可以画出精确的细线。这就为学习书写做好了准备。

玩拼图玩具时,观察分析每一个碎片并且找到

正确的位置，对视觉功能的要求非常高。

对于学龄前儿童来说,用食指和拇指拿起小珠子并不困难，就像使用镊子一样。不久后,他们就能将珠子串在线上,甚至可以组成图案。学龄前儿童也能学会下棋,掌握移动棋子的各种规则。他们还能玩复杂的游戏,比如记忆游戏。玩拼图玩具时,观察分析每一个碎片并且找到正确的位置,对视觉功能的要求非常高,拼图涉及形状的视觉分析以及手的精细运动。比起移动棋子或搭建积木,拼图要复杂很多。
此外，学龄前儿童的绘画也表明，他们的智力已经可以进行视觉抽象。尽管孩子早期的绘画看起来像涂鸦，但每个线条都有意义，代表了孩子对世界的不同体验。例如,一条线或一个点可以代表一个苹果、一只动物或者一辆汽车。经过一段时间，他们开始尝试具体的绘画,通常会先画自己或者父母，用圆圈和线条表示身体。
成功画出可识别的人物形状后，他们会一直重复这类绘画，直到父母鼓励他们去画房子或汽车。
即使只有几条线或几片颜色，绘画也表示了特定的含义，而且孩子想去解释这些含义，毕竟他们绘画的目的是为了交流和分享。当给父母展示绘画时，孩子想要的不仅仅是赞美。只有向父母解释了含义，并且父母也明白这些含义后,孩子才会感觉完成了绘画过程。
孩子的绘画让人想起人类早期洞穴壁画。这些壁画代表的人物、动物和其他物体对当时人类的生活有重大意义。同时，它们成为传播故事和信息的基础。我们可以合理地认为,绘画是文字体系的开端。

即使只有几条线或几片颜色,绘画也表示了特定的含义。