听觉感知障碍(CAPD)的症状

佳琪

如果孩子患有听觉感知障碍，接收、理解并回应口头语言的能力就会受到影响。他们的问题包括声音定位、头部侧偏、双耳听觉信息融合、听觉信息识别等。

这些孩子的症状之一是很难区分语言信息和背景噪声，这相当于视觉的图形背景识别能力。很明显,孩子的日常生活会受到严重影响,许多幼儿园和学校都充满了背景噪声。
音节意识指分析口头语言的音节构成，这对学习单词拼写非常重要。听觉感知障碍不仅会影响孩子的音节意识,还会影响听觉工作记忆。第一章详细叙述了视觉记忆对学习读写的重要性。同样，孩子的听觉记忆能力,即记住老师的讲课内容、单词的字母顺序、句子的前后顺序,以及故事中的不同人物，都会受到严重影响。这些孩子很难学会阅读和书写,也很难理解听到的故事。事实上，他们在听故事时，很快就会失去兴趣。
就像视觉信息来自双眼，听觉信息也有两个来源，即我们的两只耳朵。双耳听觉信息在大脑中的融合过程与双眼图像的融合类似。因此，如果在中耳感染期间,一只耳朵的听觉信息质量很差，就会影响双耳听觉功能的发育。
对于这些孩子来说，如果两只耳朵同时听到不同的声音，他们的大脑会很难处理。很显然,双耳听觉功能对日常生活非常重要。这项功能正常的孩子可以一边听老师的讲课,一边对同学借橡皮的声音做出反应。
如果孩子患有双耳听觉功能障碍，就只能听到老师的声音，或者只能听到同学的声音，他们的大脑无法同时处理这两种声音。即使这些孩子注意力很集中,也很难同时感知语言中的不同信息。当然,在幼儿园和学校教室里,经常会同时出现不同的声音，这让他们的学校生活非常吃力。
当几个人一起交流时,这些孩子很难理解大家的谈话内容。他们会尽量避免这种环境。但在学校里，避免多人交流并不容易。此外,由于听觉记忆也受到影响，这些孩子往往不能确定老师的要求，当然也就很难根据要求完成作业。
通常情况下，为了避免被老师批评、指责自己注意力不集中，这些孩子不会让老师重复讲述，他们常常会观察并模仿同学的行为。而老师和同学会认为这是抄袭。
还记得前面讲的大卫的故事吗?你已经了解了听觉感知障碍，如果现在重读一遍大卫在幼儿园和学校的经历，你就能更好地理解他所面临的问题，而造成这些问题的原因正是未被发现的听觉感知障碍。

当几个人一起交流时，如果孩子患有听觉感知障碍，

就会很难理解大家的谈话内容。他们会尽量避免这种环境。